Cercle FSER

2. Y a-t-il autant de filles que de garçons ?

Construire et comprendre la démarche scientifique

Pour construire un savoir, suivre une démarche scientifique est indispensable. Le but de cet atelier est de rendre les enfants acteurs d’une démarche scientifique dans le cadre d’une analyse de population, un domaine inhabituel dans le cycle 2. La structure en 2 séquences permet de consolider les connaissances en reprenant la démarche et en la résolvant de 2 manières différentes (comptage direct, chiffres officiels en cherchant la source adéquate).

Téléchargez ici le Guide d’utilisation DIScERNE

Classes visées	Cycle 2
Disciplines principales (si pertinent)	Sciences
Lien spécifique avec le programme scolaire (si pertinent)	Mathématiques pour les additions et manipulations de nombres à 2 ou 3 chiffres.
Quels acquis pédagogiques pour réaliser la séquence ?	Maîtrise des additions
Durée	2 séquences d’1h20
Préparation	30 min à 1h

Téléchargez ici les éléments de la séquence pour le public scolaire :

2 DIScERNE Y a-t-il autant de filles que de garçons

Téléchargez ici les éléments de la séquence pour les bibliothèques, médiathèques et centres de culture scientifique :

2 DIScERNE Y a-t-il autant de filles que de garçons

Projet soutenu par :

CRÉDITS

Équipe de rédaction des séquences :

Dre M. Péquignot, Chercheuse et cheffe de projet de médiation scientifique (rédactrice principale)
Dr K. de Checchi, Ingénieur de recherche en pédagogique
Dre M. Kitzmann, Directrice Adjointe de Genopolys
C. Le Guelvouit, Chargé de mission d’accompagnement chez ÊtrePROF, ancien professeur de mathématiques
Dre T. Louis, Médiatrice scientifique et conceptrice de contenus pédagogiques

Équipe de conception et de gestion du projet :

Dre H.D. Dufour, Directrice, Le Cercle FSER, France
F. Bilak, Chargée de projet, Le Cercle FSER, France

Vidéaste ayant travaillé sur la séquence :

Jonathan Lafont,
auteur de la chaîne Paléo-J

Créatrice du logo :

E. Pelc, Responsable de la communication, Le Cercle FSER, France