06 déc Médiation scientifique via les réseaux sociaux avec une classe de lycée : La bio au labo semaine lycéens
Cette semaine, semaine du 5 décembre nous vivons une expérience nouvelle sur @labioaulabo puisque le compte donne la parole à une classe de lycéens. C’est une classe de Terminale S au lycée Marc Bloch à Sérignan dans l’académie de Montpellier qui suivra le compte durant une semaine avec leur enseignante de SVT, Mme Cécile Nal. Un compte Twitter @Ts3LyceeBloch a été créé pour la classe afin que les élèves puissent ensemble lors des cours, ou individuellement depuis chez eux, intervenir et poser toutes leurs questions au chercheur de la semaine. Merci à Nemo Peeters (@nemopeeters), qui dirige une équipe de recherche à l’INRA de Toulouse, qui a accepté de tenter l’expérience. Evidemment vous avez tous le droit de continuer à intervenir lors de cette semaine !
Pourquoi une telle expérimentation, la bio au labo vous explique ses motivations. Nous parlerons d’abord du compte la bio au labo en lui-même, puis pour le programme spécial lycéen avec ses objectifs :
1 Les réseaux sociaux comme outil d’ouverture.
Les réseaux sociaux deviennent un formidable outil de communication entre professionnels et grand public. La Bio au Labo est un des nombreux exemples de compte collaboratif qui permets d’afficher au grand jour des pratiques professionnelles normalement inaccessibles au public, décloisonnant le milieu de la recherche scientifique le rendant visible au public curieux. La bio au labo a été créé dans l’idée de mieux faire connaitre le quotidien des chercheurs auprès du grand public, des enseignants, mais aussi des étudiants. Notre enquête réalisée sur les followers de @labioaulabo nous a révélé la distribution suivante (extrait des résultats de notre enquête d’activité de @labioaulabo, résultats à venir bientôt) : le compte rassemble chercheurs, grand public, enseignants, médiateurs et communicants scientifiques, mais surtout 25% de nos followers sont des étudiants dont certains sont des lycéens.
2 Twitter : un outil pédagogique.
Les réseaux sociaux permettent d’offrir plus qu’un simple accès à des milieux normalement fermés. Ils peuvent être utilisés comme véritable outil éducatif. Prenant indéniablement une part importante dans notre vie de tous les jours et dans celle des jeunes, ils ne peuvent être ignorés au sein de l’éducation. De plus en plus d’enseignants, du primaire au supérieur, loin de se contenter de tolérer leur existence, utilisent Twitter aujourd’hui comme un vecteur d’apprentissage réel et concret. Permettant un mode d’expression différent et surtout synthétique ainsi qu’une ouverture sur le monde extérieur, Twitter permet surtout de modifier les rapports au sein de la classe. Un compte Twitter de classe peut être utilisé pour enrichir des expériences vécues en classe, pour permettre une expression à des élèves s’exprimant peu en classe, pour échanger en dehors des cours, pour garder du lien pendant les stages, et surtout pour rajouter une dimension amusante et ludique.
« Certaines activités menées via Twitter produisent des effets de déblocage en matière d’écriture, renforçant la motivation et l’estime de soi, notamment grâce aux interactions avec l’extérieur. »
C’est également une occasion de former les élèves à un usage responsable des réseaux sociaux, qu’ils seront certainement amenés à utiliser dans leur future vie professionnelle comme personnelle.
3 Nos objectifs.
La Bio au labo s’est donné plusieurs missions à travers cette expérimentation :
▪ Une ouverture scientifique :
Rendre plus concret l’enseignement des sciences à travers un échange avec un professionnel de la recherche.
Susciter chez les élèves le questionnement du processus de formation des connaissances apprises en classe ainsi que la curiosité vis-à-vis du monde de la recherche,notamment comme questionnement d’orientation professionnel en observant pendant une semaine le quotidien d’un chercheur.
Un enrichissement en connaissances scientifiques. La thématique a été choisi en lien avec le programme de Terminale S qui traite durant un mois de « la vie fixée des plantes ». Ainsi c’est le service de communication de l’INRA de Toulouse qui nous a permis de trouver un chercheur en biologie végétale volontaire pour tenter cette expérience.
▪ Une éducation “au” et “par” le numérique :
Participer à la former les élèves à un usage responsable des réseaux sociaux. Les élèves doivent signer une charte d’utilisation, inspirée de la charte de Laurence Juin (@frompennylane) accessible sur Educsol ainsi que de la boite à outils Educsol. Merci à NIcolas Vosier (@vosnico1) pour ses conseils.
Permettre aux élèves de participer à une expérience de pédagogie active, où ils peuvent interagir directement avec un professionnel de la recherche.
Permettre à un lycée en zone rural d’interagir avec le monde de la recherche.
Enfin notre dernière mission est de créer du lien entre le monde universitaire et les enseignants du secondaire ! Nemo Peeters et l’enseignante mme Nal ont donc échangés pour mettre en place cette semaine spéciale.
Alors vivement lundi 5 décembre, pour la semaine pilote de la bio au labo spécial lycéens !!
Un compte Twitter à suivre pour mieux connaitre l’éducation par le numérique, @Edu_Num Le compte officiel de la Direction du Numérique pour l’Éducation